Политика в области образования.

Лекция 33. Внутренняя и наружняя политика Николая I.

Главные понятия:

Жандармерия; канцелярия; ростовщичество; социалистические учения.

Текст лекции.

Пробы преобразований.

Николай 1 начал свое царствование с попыток реформ. Он сделал особый комитет для исследования проектов, поданных покойному Александру 1. Некие проек­ты были внедрены в жизнь, но сурового значения деятельность комитета не имела.

Сам правитель, подавая Политика в области образования. пример подданным, работал по 14 часов в день, рассматривая и утверждая новые законы и новые учреждения. Одним из первых таких учреждений стало обширно известное III Отделение. На него были возложены обязанности политического надзора и управление всеми органами системы наблюдения за порядком в стране. Управляющим и шефом жан­дармов Политика в области образования. был назначен граф А.Х Бенкендорф. Практически каждый год он представлял императору аналитические записки о положении в Рф, основанные на сообщениях жандармских офицеров.

С целью укрепления законодательства и пресечения наруше­ний в аппарате управления, выявленных во время следствия по делу декабристов, по приказу Николая 1 была предпринята коди­фикация (классификация) законов Политика в области образования.. Со 2-ой половины ХVII в. по 30-е гг. XIX в. в русских архивах накопилось большущее коли­чество уже принятых законов, которые сейчас надлежало распо­ложить в хронологическом порядке. Эта работа была поручена груп­пе юристов во главе с М. М. Сперанским. Во время первой части работы были выявлены Политика в области образования. все законы, принятые в 1649-1825 гг.. Они вошли в «Полное собрание законов Русской империи». Позже на базе собранного законодательства комиссия под руковод­ством Сперанского выпустила «Свод законов Русской импе­рии», созданных для конкретного использования. В 1833 г. «Свод законов Русской империи» был одобрен в Госу­дарственном совете.

Крестьянский вопрос.

В протяжении всего Политика в области образования. царствования Ни­колая 1 важным являлся крестьянский вопрос. За этот период было сотворено около 9 скрытых комитетов для рассмотрения предложений об улучшении положения крепостных. Николай I осознавал, что крепостное право не позволяет Рф удачно развиваться, негативно оказывает влияние на ее обороноспособность. Но политика в крестьянском вопросе определялась словами Николая Политика в области образования. 1: «Нет сомнения, что крепостное право, в сегодняшнем его положении у нас, есть зло для всех ощутительное и очевид­ное, но дотрагиваться к нему сейчас было бы делом еще больше гибельным».

Все таки была предпринята попытка решить крестьянский во­прос отчасти - в 1842 г. был издан Указ об обязанных крестьянах, который предоставлял Политика в области образования. помещикам право освобождать фермеров без земли. Это было шагом вспять даже по сопоставлению с Указом о свободных хлебопашцах 1803 г., так как сейчас размер наделов и повинностей фермеров полностью зависел от решения помещиков.

Было принято еще несколько указов: о безземельном освобож­дении дворовых, о праве фермеров выкупаться на волю Политика в области образования. в случае реализации помещичьего имения с торгов. Но все эти указы не за­трагивали основ крепостного строя.

Единственной реальной попыткой освобождения значимой категории фермеров явилась реформа муниципальных фермеров П. Д. Киселева. Эта реформа должна была сделать управление го­сударственной деревней и показать помещикам пример образцо­вого хозяйства новой формы Политика в области образования.. В деревнях были сделаны новые органы управления. Отчасти фермеров переселяли в места бога­тые свободной землей. Были открыты школы и поликлиники. Кресть­янам оказывали помощь в снабжении инвентарем и семенами.

Но скоро выявились и недочеты реформы. Стали принуди­тельно выделяться наилучшие земли для посадки картофеля, а приобретенный урожаи забирали Политика в области образования. и увозили в неурожайные губернии. Рас­ценивая это как казенную барщину, фермеры стали устраивать картофельные мятежи.

Деньги.

Правительство стремилось поддерживать развиваю­щуюся индустрия и торговлю. Были учреждены Коммер­ческий и Мануфактурный советы, в которые вошли большие фабриканты и заводчики, более значимые представите­ли купечества. В больших городках Рф устраивались огромные Политика в области образования. промышленные выставки. В интересах развития индустрии и роста муниципальных доходов сохранялись протекционистские тарифы. Дворянам было разрешено открывать в городках фабрики и фабрики, им предоставлялись немалые льготы.

Но достоинства давались не только лишь «первому сословию» страны. Была снижена плата купеческому и крестьянскому со­словиям за право торговли. Помещичьи фермеры могли приобре­тать Политика в области образования. с согласия собственных хозяев земли, дома, лавки и промыш­ленные предприятия.

Большую роль в достижении денежной стабилизации сыгра­ла реформа Е. Ф.Канкрина. В 1823 г. Канкрин был назначен на пост министра денег, на котором он пробыл до 1844 г. Он обосновал Николаю 1, что казенная продажа вина только понижает Политика в области образования. сборы и развращает чиновников. По его инициативе была введена откуп­ная система, предусматривающая свободную продажу вина. В ре­зультате этого сборы резко возросли, но дебоширство в Рф уси­лилось. В 1839 г. основой русского валютного воззвания стал серебряный рубль. Стали выпускаться и бумажные средства, которые можно было поменять на Политика в области образования. серебряную монету. Контролеры и сам Канкрин пристально следили за тем, чтоб бумажные день­ги, находившиеся в воззвании, соответствовали припасу серебра Муниципального банка.

Политика в области образования.

К середине XIX в. в Рф вместе с Столичным институтом существовали Петербург­ский, Казанский, Харьковский, Дерптский и Киевский универ­ситеты. Высшее образование, равное Политика в области образования. институтскому, давали лицеи: Царскосельский, Демидовский (в Ярославле) и др.

В Петербурге были открыты Технологический, Горный, Лес­ной, Межевой университеты и Институт корпуса инженеров путей сообщения. В Москве раскрылись ремесленное училище и Москов­ская земледельческая школа. В училища технического и сельскохо­зяйственного профиля воспринимали и малышей разночинцев. Повышенное внимание уделялось подготовке военных кадров Политика в области образования.. Были открыты Академия Генерального штаба, Инженерная и Артиллерийская академии.

К началу правления Николая 1 в Рф было 49 гимназий, а к концу правления - 77.

Главное место в правительственной идеологии занимало поня­тие «официальной народности», заключавшееся в истолковании роли российского народа как хранителя патриархальных традиций, чуждо­го революционным идеям мятежного Запада. Поэтому поощрялись Политика в области образования. стихи поэтов, выходцев из крестьянского и купеческого сословия (Ф. И. Слепушкина, А. В. Кольцова), обширно пропагандировалась опера М. И. Глинки «Жизнь за царя», поощрялись картины на кре­стьянскую тему А. Г. Венецианова. Сама теория «официальной народности» пропагандировалась в лекциях профессоров Москов­ского института - историка М. П. Погодина Политика в области образования. и литературоведа С. П. Шевырева, в произведениях таких писателей, как Н. В. Ку­кольник, И. И.Лажечников и М. Н. Загоскин.

Большую роль в пропаганде теории «официальной народно­сти» сыграл граф С. С. Уваров, ставший с 1833 г. министром на­родного просвещения. Он смог обосновать Николаю 1, что науки при опоре на Политика в области образования. извечные российские начала - православие, самодер­жавие и народность - станут надежной опорой трона, так как его основой станет «истинно российское просвещение».

Но в 1848 г. в связи с началом европейских революций ситу­ация поменялась. В поисках крамолы в Рф руководители III Отделения и некие высшие бюрократы страны стали инкриминировать Уварова, что под Политика в области образования. его известным девизом кроется по­пустительство свободомыслию. Перестроиться на новый курс пра­вительства, направленный на репрессии, Уваров не возжелал и в октябре 1849 г. подал в отставку.


politicheskie-idei-feofana-prokopovicha.html
politicheskie-idei-n-m-karamzina.html
politicheskie-idei-rannego-hristianstva.html